龙耀庭

【摘 要】在新课程改革不断深化的背景下，要求数学课堂教学必须生动有趣，让学生积极参与到数学课堂教学中，所以在小学数学课堂教学中要合理的创设教学情境。创设情境能够增强课堂教学的活力，不断提高学生学习的积极性及学习兴趣。笔者就教学实践，对在小学数学中如何创设情境进行方法总结。

【关键词】情境创设；小学数学；策略

情境必须富含一定的数学内涵，具有大量的数学知识，引导学生积极思考；情境创设不能只是追求热闹、有趣，只注重观赏性，而忽略了本身的数学知识。目前，小学数学新课标要求教师通过创设科学合理的教学情境来提高教学质量，最大限度的激发学生的学习激情，提高学生自主学习性；通过情境教学有利于帮助学生学会沟通和交流，发展自己独有的个性。因此，在小学数学的教学过程中，应该坚持发挥学生的主体作用，严格根据教学内容创设合理的教学情境。

一、创设生活情境，激发学生学习兴趣

在小学数学的实际教学过程中，老师可以根据学生的实际生活情况创设一个合理的生活场景。例如在教学“统计”这一部分内容时，我们可以设计将一枚一元钱的硬币重复抛掷6次，让学生观察6次抛掷的正反面结果并记录下来。我们在抛掷三组硬币之后得到了下面的结果：①正反正，②正正反，③反反反。然后我们停下来讨论，很多学生都觉得①和②的结果是随机的，而③的结果是不随机的，还有一部分学生觉得第③组硬币下一次抛掷更有可能出现正面，这就涉及到概率的确定问题。……