仇军曼

【摘 要】英语课程标准指出：“中职英语教育的目标就是在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力。”纵观英语教学，其主要途径就是对话。面对“增质提效”的课改大背景，如何破解困局、实现高效是当下中职英语教师所追求的。本文笔者就语境的涵义，设计的策略以及具体的案例三个方面进行阐述，以期引起同仁共鸣。

【关键词】中职英语；有效对话；语境创设

一、语境的涵义

英国人类学家马林诺夫斯基（Malinowski，BronislawKaspar）研究结果表明，情景语境，即狭义语境，也称为非语言性语境。文化语境通常是指社会文化语境，泛指那些与交流有关的规范、风俗等，具体涉及人们的穿衣、吃饭、住宿、交通、乡土人情、价值观等等。本文中提及的语境专指情景语境。

二、语境设计的策略

对话教学的语境设计是指在中职英语课堂“对话教学”中师生通过多媒体、特定场景等手段，创设出一种真实的交流情景后，中职学生就可以在所创设的具体的语境中开展对话，发展英语语言运用能力和与他人交流沟通的能力，从而达到融英语学习于交流沟通中。根据社会关系学、教育心理学相关原理，笔者常常运用以下五种策略来设计对话教学的语境，效果非常不错。

1.信息差及填补策略

信息差及填补策略主要包括利用信息差、制造信息差和信息共享三个层面。作为教师，在对话教学中，应巧妙地运用这一大众心理特点来激发和燃起学生参与对话的热情和激情，使其自觉不自觉地投入到交流沟通当中去。……