蔡雪琼

【摘 要】语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。高中语文阅读教学除了让学生掌握语文知识外，更重要的是培养学生对语文的兴趣，珍视阅读的独特感悟，培养自主学习的能力和审美情操。

【关键词】阅读教学；个性化的感悟；自主学习；审美情操

传统的阅读教学中，教师在课堂上起主导作用，有绝对的权威，教师所讲的都是标准答案，一节课，教师的讲解、分析占据绝大部分时间，而留给学生自主学习的时间少之又少，忽略了学生的个性差异和学习潜能，学生大都丧失了主体地位，使得阅读教学像一潭死水。更可怕的是应试教育像一条“紧箍咒”，把大部分老师学生套住了。教师为了升学率，逼迫“满堂灌”；学生为了“跳龙门”，迷信教师的丰富知识，心甘情愿地当“接收器”。新世纪需要全面发展的人才，语文阅读教学关涉“人之为人”理念的灌输和启发，它不传授具体的谋生技能，但它能够使学生视野更加开阔、心理更加健全、感情更加丰富，对自己的认识更加清晰。为了达到这个目标，教师要成为学生阅读活动的引导者，尊重学生的独特思维与见解，引导学生主动积极地参与，以自己充满个性的心灵去触摸文本，实现自我的意义构建，使学生在个性化阅读的广阔空间自由发展。从而受到美的熏陶。那么，新时代语文教师应该怎样进行阅读教学呢？下面根据我的教学实践对高中语文阅读教学做一些探讨。

一、珍视学生独特的感悟