【摘 要】数学图式符合儿童认知特点，符合小学数学教学的实际目的，应当广泛应用。在教学中，要变抽象为直观、变枯燥为有趣、变单一为丰富、变混沌为明晰，就要根据内容实际应用数学图式，使学生有效理解数学，对数学更感兴趣。

【关键词】小学数学;数学图式;教学应用

数学图式在数学教材的编写中十分常见，人们在工作学习中分析问题时常用到数学图式，数学教学中更是如此。数学图式可有效地将抽象的概念及概念间的关系用图示的办法显示出来，辅助人的思维活动，有助于别人理解，因此，在数学教学中，数学图式是十分有价值的，应得到充分的重视和应用。但笔者调研发现，在小学数学教学中，数学图式的应用并不令人满意。

一、数学图式的应用价值

（一）数学图式符合儿童认知心理特点，有利于辅助儿童理解数学问题

根据儿童心理学研究成果，小学阶段，儿童的心智还以形象思维为主、抽象思维为辅，正处于形象思维向抽象思维发展的阶段。数学是高度抽象的学科，抽象的种种数学关系实际上离儿童的心智水平是有一定距离的，因此儿童想直接理解数学概念及概念关系是很费力的。数学图式可以将抽象的概念和概念关系直观化，在教学中应用，可有效辅助儿童实现对数学关系的理解与把握，进而提高小学数学教学效率。

（二）数学图式符合小学数学教学的实际目的

小学数学教学的主要目的之一是使学生的……