张晓玉

【摘 要】班主任工作是一项千头万绪的工作，要想创建一个优秀的班集体，不仅要具备强烈的敬业精神，还必须具有高度的责任心、科学的管理方法。如何在日常的班级管理中充分发挥学生的主体性，培养学生的主动性、自主性、创造性，如何让学生在充满成长气息的氛围中健康成长，这是值得每一个班主任深思的问题。

【关键词】班级管理；学生；成长；策略

新课改中，叶澜教授在新基础教育理念中对中小学班集体建设提出了一个核心的要求：把班级还给学生，让班级充满成长气息。多年的班级管理工作让我经历了“放羊式管理”、“专制式管理”、“保姆式管理”、“生本式民主管理”四种截然不同的班级管理方式。在这四种班级管理方式中，放羊式管理方式属于放任自流，专制式管理属于单纯的发号施令，保姆式管理则属于班主任对学生万事包办的形式。不论是哪一种班级管理方式都在很大程度上抑制了学生发展的自主性，不利于学生的自治自律。生本式民主管理方式主要是坚持以学生的生命为本，注重学生的发展，充分发挥了学生的主体作用，体现出学生在班级管理中的主人翁地位。我国大部分中小学的班主任由于长期以来受传统教育思想的影响，在班级管理中对学生的事情大包大揽，基本是“两眼一睁，忙到熄灯”保姆式的班主任精神，这种工作态度与精神固然值得尊敬，但是在坚持以“学生的发展为本”的新课改理念下，班主任应该对自己的班级管理工作进行深思，如何将学生从传统的约束中解放出来，充分发展学生的个性，培养学生的主体意识，将班级体真正还给学生，让学生在充满成长的气息中健康、茁壮的成长。……