陈静

【摘 要】小学阶段是塑造学生正确的价值观、世界观的启蒙阶段，对小学生今后的成长极为重要。在小学语文教学中，通过广泛开展课外阅读，引导学生正确利用闲暇时间多读书、读好书、读整本书，不仅可以帮助学生开阔知识视野、丰富课外知识，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的人文素养，形成健康的审美情趣，乃至于养成良好的生活和学习习惯，都起着极大的推动作用。以下本文就如何在课外阅读中实践语文的人文教化作用，展开粗略探讨。

【关键词】小学语文；课外阅读；人文性；实践

在语文教学中，语文的两个特点即是工具性与人文性。其中，人文性指的是站在感性层面上，对人的理解、接受、尊重、关怀等；而当站在理性层面上时，人文性则是对人加之的追寻以及对人类命运的一种忧患。当今时代，我们在积极倡导人文教育。特别是在小学语文教学中，教师要注重学生人文素养的培养，以促使学生个性的全面发展。本文主要从课外阅读方面就如何实践语文的人文性做如下探讨：

一、人文性教育的内涵

《新课程标准》在全面提高学生的语文素养中提出：“语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，语文课程培养学生热爱祖国的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，塑造崇高的人格品质，提高思想道德和人文素养。”

二、营造氛围，引导小学生进行广泛的阅读

小学生由于年龄比较小，还属于贪玩的时候，对于全面的拓展课外阅读，还比较不显示，因此，学校、教师、包括家长，都要相互配合，要引导学生阅读，就必须为学生营造一个良好的读书氛围，激发学生的阅读兴趣。……