【摘 要】教育的最终目的是要把人引向优秀和幸福。只有幸福的教师，才能教出幸福的学生；只有快乐的教师，才能带给别人快乐和活力。班主任是与学生接触最多的老师，我 深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。孩子在成长的过程中，班主任既是直接管理者，又是孩子的第二父母。因此班级管理中，班主任一般都是主动的管理者，学生是被管理者。新课程实施后，学生成为课堂学习的主人，他们在班级事务管理中也有了强烈的参与愿望。同时班主任要充分调动学生参与班级管理的积极主动性，引导他们自己管理自己，形成“生为主帅，师为参谋”的局面。

【关键词】班主任；班级管理；小组合作

随着教育事业的不断发展，“与学生共同成长”已成为教师的一种责任和使命。许多人认为班主任就是累、烦、忙的代名词，我的看法则与之相反。记得任小艾老师曾说过：“真正高明的班主任应当是教给学生自我管理的办法，让学生没有了你，做得更自觉、更好！”这就需要班主任不仅有爱心、耐心、责任心，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。那么如何能有效地让学生做到自我管理呢？那就是利用“小组合作”来促进整个班级的管理，并让学生们在自律、自觉、自主的基础上尽情地飞扬个性。

小组合作管理是通过小组形式让学生全员参与到班级事务管理中的一种新型班级管理模式，在这一模式下进行班级管理，不仅能够突出学生的主体作用，提高学生自我管理和约束能力，有效提升了班级管理的效率。……