陈鑫

【摘 要】数学是一门严谨的学科，它培养了人缜密的思维。因而传统的数学教师是严厉的，数学课堂是呆板的，师生关系是对立的，疏远的，教学效果必然大打折扣。在新课标实施后，引进表扬，激励，赏识机制，不断强化学生成功的正能量，积累自信心，增强了学生学习数学的兴趣，培养了他们积极向上的人生观。

【关键词】激励；赏识；表扬；数学课堂

陶行知曾说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”由此可见，每个学生都有可能蕴藏着巨大的潜能。所以作为老师，首先应该想的就是如何最大化地激活学生内在潜能，使更多的学生发生改变。在我多年的教学工作中，我认为激励、赏识、表扬是非常好的手段。俗话说“一语暖三冬”一句恰当的激励，赏识，表扬会成为学生积极上进的精神动力。因此，如何正确把握激励、赏识、表扬的尺度，实现数学学习效益的最大化呢？

一、和谐环境，孕育激励，赏识，表扬

处在温馨的教室里，学生心情愉悦，送给内心一个微笑，增强了自己的信心，课堂学习将更加快乐、有动力、有效率，为课堂教学中的激励、赏识，表扬提供了优良的土壤。因此，我们从改善学生的学习环境为出发点，采取各种措施精心布置教室，比如，每个小窗台及讲台放置一些盆栽植物为教室增添一抹绿色；墙上张贴一些笑脸来提醒每位同学积极乐观、时刻保持微笑；制作学习园地看板及光荣榜等提高学生学习兴趣、激发学生们的学习斗志；……