王红霞

【摘 要】区域活动可以帮助老师在实践中具体落实以儿童为本的理念，真正实现“促进每个幼儿富有个性发展”的教育目标。本文就幼儿教学中如何有效开展区域活动，促进幼儿个性发展。

【关键词】区域活动;幼儿教育;个性发展

所谓区域活动，是指幼儿在教师准备的环境中进行自由、自主、自选的活动。它因为在开展区域活动之前，教师会认真的思考本班幼儿的兴趣、需要和发展目标，有针对性的选择区域类型，投放适宜的活动材料，而且区域活动是个别化的自由、自主活动，幼儿可以在相对宽松和自由的氛围中自由交往，教师不会有太多干涉，硬性控制也较少。还有助于教师在实践中落实《纲要》和《3—6岁儿童与学习发展指南》中的先进理念，让幼儿教育回归幼儿教育的本质，让幼儿在快乐的童年生活中获得有效和有益的发展，把幼儿从被动的学习状态中解救出来。

区域活动对孩子来说非常重要，可怎样才能把区域做好，让它真正的发挥其作用，为我们的孩子服务呢？其中隐藏着大智慧，下面我就董旭花教授的讲座结合本班的区域，谈谈我的几点收获和反思。

我一直很注重区域活动，也曾觉得自己很多地方做得不错，但看过董教师的讲座我恍然大悟，居然发现了很多的问题。

一、存在的问题

1.有些区域材料投放多而杂，没有规律、没有系统性，更新补充跟不上，导致孩子不能与材料产生有效的互动，生发多种活动

例如，在表演区，我把所有收集到的服装头饰一股脑的都放在表演区内，既没有分类整理、也没有考虑到孩子的需求，最终导致了游戏表面化，没有真正玩起来，孩子一会儿摸摸这件，一会儿试穿那件，很快就对此次游戏活动失去了兴趣。……