王英勇

【中图分类号】G807.04 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）6-0246-02

当前在体育学科的教学模式是以运动技能形成规律和身体活动规律为主线的。它缺乏学生自我目标提出和追求的动力机制，教学环节偏重教师一方，单纯强调了教学以教师为中心的作用，忽视了学生的主观能动性和学习方法。

几年来的体育教学实践使我深切地认识到，真正的体育教学，并非是从单纯的传授体育知识和体育基本技术与技能开始的，而是从情感开始，从培养学生对体育的兴趣入手的。怎样让学生在体育学习中体验到乐趣呢？下面就我几年来的教学实践谈谈自己的做法。

一、 全面了解学生，培养学习兴趣

教育学生的前提是了解学生，了解学生的前提是尊重学生。教师是否尊重和了解学生是关乎学生一生的发展。我们要培养学生学习体育的兴趣就应该了解学生，因材施教，允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣发展的不同方向，承认学生发展存在的个体差异，承认学生对体育动作掌握的速度有快有慢，接受训练的强度有强有弱，给学生以充分的尊重，从而培养学生的兴趣。例如我在低部教学队列队形练习中，由于学生年纪小，注意力分散，在教师讲解中有部分学生动作不符合要求，我采取表扬旁边一个动作正确的学生的学习方法，这样就会引导动作不正确的学生自觉地纠正错误动作。小学生的年龄虽小，但自尊心很强，对他们的教育，我以表扬为主，坚持正面教育，这样才有利提高学生的积极性。……