覃宁

【中图分类号】G635.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0239-02

近期参加了2013年广西南宁市中小学班主任全员培训项目，看了"李萍同学好"的讲座视频后，我对班级师生关系的问题深有感触。我班师生关系虽没有紧张，但是应该做到更好，而且需要班主任主导协调，从小事做起。

每学期我在班会课上向学生贯彻文明礼仪行为条款时都会提到一条：见到老师主动打招呼。有部分学生也的确按照老师的要求做到了：不管校内外见到老师都能主动打招呼问好。老师们也经常以此为依据评论学生是否有礼貌。我特别关注了一些不太喜欢与老师打招呼的同学，大多是一些较内向的同学，问起他们原因，知道他们大多是因为起初跟老师打过招呼，可是老师反应不大，甚至没看过他们，轻轻嗯一声，所以渐渐的他们都不与老师打招呼了。

一直以来，我们都忽略了打招呼这个环节对于调节师生关系的作用，对于学生的"老师好"招呼，总是嗯啊对应，主动与学生打招呼就更少了。其实我们应该多从学生的角度思考问题和做事情。师生之间"打招呼"，看似很随意的一件事，在我看来，却有着特别的含义。

"老师好！""老师早！"学生的招呼里，其实包含着他们很大的勇气，很多的敬重，也有很多的期待！老师每一个真诚的回应，都会给孩子满心的欢乐和满足。如果老师将学生的招呼视为理所应当，不理不睬，或者心不在焉的哼一声，面无表情的点一下头，那么势必会使学生产生误解，从而造成师生关系的疏远，因为学生不明白，老师为什么不回应他？……