李宁

【摘要】促进学生的思维发展，是提高学生能力的关键，在游戏中创设情景，让他们开动脑筋，自主探索，是搞高学生思维能力的关键。

【关键词】激情引趣 促进思维 思源于疑

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0210-02

素质教育要求我们要把教育面扩展到知识、能力、思维的协调并进中去，因此，在教学中创设良好的学习情境，促进学生积极思维，是一名教师应该想方设法巧妙安排的。在教学中，对于如何创设一定的情境和通过情境教学达到理想目的，我有以下儿点体会：

"兴趣是最好的导师"，从"激情引趣"入手，引导学生主动探索，积极思考的方法多种多样（谜语解题、悬念引题、故事穿题、竞赛激趣、表演等），对促进学生的思维发展有很好的激发作用。

实践操作是儿童智力活动的源泉。心理学家皮亚说过："儿童的思维是从动作开始的。"小学教学具有高度的抽象性，而儿童的认识水平是以具体形象性为主，要解决二者之间的矛盾，必须多组织学生动手操作，获得直接经验，活跃思维，启动思维。

"实践出真知"，相信只要我们多给学生以放开手脚、自由游戈的空间，数学这门抽象的、单调乏味的学科一定会生动起来，成为立体的、形象的画面，使学生乐在其中，并易于接受，既降低了知识难度，又活跃了学生思维.

俗话说 "学源于思，思源于疑"，又有"因疑而问，因问而开悟"。问，是一门特殊的学问。学生的积极思维往往由问题诱引，又在解决问题的过程中得到发展。……