黄永烈

【中图分类号】G424.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0203-01

我们在2016届9、10班开展学案导学已快两个学期，这两学期里，我们吸取了上一届学生经验和教训，我们对活动进行了改进，使我们的分小组学案导学开展得比较好。

为了解学生执行小组活动的情况，我们对两个班的组长进行了问卷调查。这次调查是在做了充分的动员基础上进行的，是学生自愿进行。用了一节班会课的时间，时间充足，内容真实，能够作为研究之用。

调查结果表明，49位组长参加了这次活动；46位同学有信心能通过此活动取得进步；44位同学把当组长当作自己人生的重要成长经历，支持开展小组活动。

在我们开展小组活动之中，都遵循课程的总目标："通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。"在活动设计上，充分体现以学生为主，以教师为辅的理念。这学年，我们的小组学案导学是这样开展的：

一、 以前我们开展小组活动是四人小组，不足点是如果学困生不配合，就会影响到整个小组的活力。所以，这一学年我是把学困生和优生2人列为1组，其他相对平衡的4人为1小组，这样，对学困生的监督明显加强，同时优生只需管1个学困生，工作量明显降低了，而4人小组由于成绩接近更有利于竞争与合作。从调查结果可以看出，49位组长中，都热心自己的工作，热心帮助组员；有46位组长赞成开展小组活动。

二、 加强课前预习的辅导。许多研究表明：很多学生在课堂上的失败感和挫折感源于缺乏事先的准备，他们不知道课堂上要学什么，老师要问什么，一方面赶不上，另一方面因为没有准备而不能充分参与。……