任艳艳

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0193-02

现代教育理论告诉我们，学生是认识和学习活动的主体，他们的活动主要源于内部动机，他们的学习是一种"内在的学习"。德国教育家第斯多惠更坦诚地指出"不好的教师奉送真理，好的教师教学生发现真理" 。在语文教学中，学生不应是消极的听众，而应是主动的求知者、探索者。因此语文教师要培养学生的自主意识，要在尊重学生主体的基础上让学生成为学习的主人，而自学能力的培养是首先的，可从以下几方面入手：

1.创设氛围，激发兴趣

苏霍姆林斯基说："上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是师生之间的相互关系来决定的。"的确，一个知识渊博而面目呆板的教师，会使学生敬而远之；一个富有幽默感而知识面宽广的教师是深受学生喜爱的。受学生喜爱的教师，学生会把他当作朋友来看待，会忘了师生之间的区别，学生在学习中就不会有心理压力和精神压力。

儿童心理学告诉我们：儿童心理是在外界环境的影响下发生和发展起来的。培养学生的自主学习能力，还必须创设自主学习的最佳氛围。（1）建立民主平等的师生关系。课堂上教师要尊重学生的个性，相信学生的潜力。要增强情感意识，注重融洽与学生的关系，努力做到与学生换位思考问题。要热情鼓励学生放开思想，积极思考大胆发言，不轻易批评学生，激励学生勇于克服学习中的困难，使学生在课堂学习中既感到积极紧张，又感到非常轻松愉快。……