孙淑侠

【中图分类号】G424.21 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0173-02

作为与时俱进的教育教学工作者，我们提倡有效课堂、高效课堂。如何达到这一目标呢，优化课堂，提高效率就是我们的方法，如何优化我们的课堂呢？我认为至少要做到以下几点：

一、更新理念

理念是行动的指南，不同的理念会产生不同的教学行为。从目前众多教师的教学行为可以看出，他们的教学理念仍停留在过去的某个时段上。虽然这些理念在某个历史时期起过作用，甚至有过辉煌，但随着时代的发展，已越来越不适应思维活跃、独立意识增强的学生，不再适应我们教育的真正目的。如果认不清形势，习惯于、固守于那些已显陈旧的理念，必定阻碍学生的思维、堵塞学生的创造、压抑学生的个性、影响学生的成长，根本谈不上课堂的优化、教学的有效。因此，新时期的教师，应该站在新时代的高度，从教育目的、教育原则、教育教学方法及教育教学效果上重新审视教育教学，反思自己的教育教学行为。要树立真正的学生发展观，确立为学生服务意识，达到首先优化自己的头脑，形成一种崭新的理念。化被动为主动，化灌输为探求，化沉闷为活跃，化封闭为开放，化分数为发展……如此"化"下去，课堂一定会"优"上来。实际上，课堂的优化就是学习活动和学习效果的优化，学习的主體是学生，因此也可以说就是学生学习方式、学习过程和学习时间的优化。而决定这一切的就在于教师教学理念的优化。