蒲小华

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0172-02

无论是课堂学习还是区角游戏，教师的作用都是不可取代的。教师的主导和幼儿的主体地位都是相辅相成的。在幼儿教育的区域活动中，教师的任务是帮助幼儿实现自己的设想，并鼓励幼儿发挥主动性，创造性，向自己挑战。这里，我们首先必须明确"区域活动"的要义：

第一、区域活动是一种带有学习性质的游戏。区域活动是幼儿教育重要的内容，是幼儿按自己的意愿进行的一种带有学习性质的游戏。《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，滿足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。相对于区域活动来说，这一点尤为重要。

第二、区域活动是幼儿自我教育的重要途径。在区域活动中，教师必须根据幼儿发展需要，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的气氛中，按自己的能力和意愿，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行探索与交往。只有这样，幼儿的个性更能够得到发展。因此在选择区域活动内容时，教师要关注幼儿的兴趣和需要，使区域中的各项活动及时满足幼儿，并促进幼儿发展。

第三、区域活动是课堂教学的有益补充。区域活动不同于课堂教学，它更注重于幼儿的个体发展。区域活动的创设必须是开放的，能够让幼儿自主选择的。幼儿在区域活动自主也不是自由无序，要让幼儿有选择地进区域活动，并且要让他玩得充分，玩有所得。……