计文程

【摘要】对话文本主要培养学生的语言交际能力，听和说的能力。对话课要上成对话课，一切活动为着对话服务；注重提高学生的语言运用能力，引导学生在合适的语境中说出合适的话，重在语境中训练语言，在实践中运用语言。

【关键词】对话课 提取语言 训练语言 运用语言

【中图分类号】G424.21 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0168-02

2013年12月我开设了一节区级公开课《TV shows 》。在拿到这篇文本时，我倍感压力。一方面，这篇文本在之前已被多位老师展示过；另一方面，我要在他人的基础上有所创新，有所突破，就必须有自己的理解。在细读文本之后，我觉得这篇文本更具有语言交际性，所以我将它定位为对话教学课。

朱浦老师说，对话课要从语境、语篇中提取语言，语用的活动要建立在文本学习的基础上。关于怎样利用对话文本他给我们一个流程图：提取信息——提取语言——训练语言——运用语言。

在warm up的环节，我利用一段英文自我介绍，让学生回答：What's my hobby ？ 直接引入话题：TV shows，学习了News shows；接着，学生观看视频，了解一些TV shows的类型，为Let's talk 环节开拓学生的思路。并且在PPT上呈现关键句：What's your favourite TV show ？ My favourite TV show is …. 在学生交流展示的环节，采用生生互教，教師纠错复教的形式学习新单词。动画视频激发学生的学习兴趣，激活学生已有的语言储备。

在简短的启动阶段后，就快速进入文本的学习。我直接引入对话中的人物Lily and Sandy，they are talking about TV shows， too. 在处理文本的过程中，我第一次教学的版本是：Listen ，watch and answer. What are their favourite TV shows ？让学生在听、看材料的过程中寻找答案。上完课后，特级教师给我提出建议：对话课要强调听说，听和看不要同时进行。……