李新云

【摘要】初中学习阶段是学生正式地、系統地接受英语语言基础教育的一个转折点。笔者在教学实践中，结合教学经验，本着"以学生发展为本"的教育思想，特谈一下教学体会。

【关键词】初中英语 实践式教学 教学方法

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）6-0152-02

一、 应试教育下初中英语课堂教学的现状，

当前，在应试教育下初中英语课堂教学的现状大都是采用传统的课堂教学模式，即"教师讲，学生听"的"填鸭式"被动式教学模式，教师只关注应试考试需考的内容，这种急功近利的教学态度，导致学生辛苦学了三年的初中英语确是"哑巴英语"。而英语教学的最终目的是语言在生活中的自如应用，是英语语言听说综合能力的提高，"哑巴英语"显然是有悖于语言教学的最终目的，在某种程度上说，这种结果是英语教学上的失败。

究其原因，是学校教育教学在应试教育的背景下片面追求升学率的结果，没有充分意识到学生在教学中处于一种主体的地位，"填鸭式"的教学方式有悖"以生为本"的教育教学原则。

二、初中英语教学实施过程

1.课前备课

首先要走进学生，教学设计注意从学生实际需要出发，实施分层教学。

教师是学生学习的组织者、促进者、引导者，学生是课堂的主人、教学的主轴、课程的主体，课堂效益的高低取决于能否处理好"教师、教材、学生"三者的关系。要实现三者的有机统一，前期的工作就是要备好课，分析清楚学生的情况。以往教师在教学设计时，往往首先考虑教师怎么教，尽管也强调要结合学生情况，但是在教案中却很少分析学生情况，最多是在教法选择上考虑不同年龄学生的不同特点，缺乏对学生心理及已有知识的分析。……