唐怡军

【摘要】在新课程、新标准、新理念的指导下，思品课的改革必须先行。注重改变教学方法：变"要我学"为"我要学"，以及提高学生的实际应用能力。

【关键词】情景教育是激发学生的创新欲望，以及提升学生的实际应用能力的极好模式。

【中图分类号】G424.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0132-02

长期以来，思想品德课堂比较呆板。一直循环着"自学—讲解—巩固"的怪圈，学生被各种各样的条分缕析的知识填充，课堂气氛沉闷压抑，了无生趣。

现在的新课程标出来了，它提出"关注学生成长需要和生活体验"，"促进学生人格的健康发展"，要求教师在教学中"积极引导学生自主学习，主动探索社会现实社会现实与自我成长的问题"，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长。简而言之，就是让学生在情景中发现问题，分析问题，解决问题 。

瑞士心理学家裴斯泰洛齐说：要使教育心理学化。其本质在于促进学生的学习活动呈现心理积极化的状态，把"要我学"变为"我要学"。这就要求教师在具体的教学中，依循教材内容的内在联系，结合学生的认知需要，紧扣学生心弦，运用灵活的教学方法吸引学生的注意力，使教学内容与学生的求知情与教师的教学激情有机地融为一体，让学生在这种热烈和谐的教学情景中，不断激发学生学习积极性，以高涨的情绪投入学习，达到提高教学实效的目的。

思想品德课情景教育，要以学生思想和社会生活实际实际为基点，解决学生知与不知的矛盾。……