林玲

【摘要】初中生的价值观、文化观、审美观和世界观正处于发展阶段，只是有了一个初级的框架，教师合理、恰当的指导学生阅读课外书籍，对于其健康品格和个性的形成有着良好的促进作用。初中语文教学的核心内容和根本任务并不单单是完善学生的知识体系，更重要的是激发他们对语文的学习兴趣，培养他们的文学素养，使学生有一个完善的语文学习意识。本文将针对我国新阶段的初中生语文学习中的课外阅读情况，提出一些教师指导初中生进行课外阅读的具体措施和优化课外阅读模式的实施方案。

【关键词】初中语文 阅读现状 教学引导

【中圖分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0108-02

《全日制义务教育语文课程标准》中强调了：初中生要制定一个符合自身实际情况的课外阅读计划，尽可能多得阅读各类型课外书籍，三年至少阅读6-9本国内外名著。这些规范内容足可以证明课外阅读已然是语文教学重点要强调的方面和内容，其对语文教学的积极作用是显而易见的。因此在日常的语文教学过程中，教师应当尽量为学生创造良好的课外阅读氛围和课外阅读条件，指导学生阅读优秀的课外书籍，帮助他们养成好的阅读习惯，进一步提高学生的文学素养和语文学习能力。

1当下初中生课外阅读现状

1.1没有阅读计划，阅读习惯不好

据不完全统计，制定课外阅读计划的初中生仅占我国初中生总数的三分之一，这就证明有大概三分之二的学生没有为自己规划课外阅读的时间，基本上都是抱着"想起来就读，想不起来就不读"的阅读心态，而且学生也不会有选择性的阅读课外的材料和书籍，对课外读物没有一个良好的筛选和把握。……