景玉霞

【摘要】新课程要求教师要灵活地和有创造性地使用教材。那么，在思品课中如何创造性地使用教材呢？一、"热化"教材，与时俱进，引进社会热点；二、"活化"教材，变静为动，以动促思；三、"电化"教材，变换呈现方式，增强感染力；四、"开化"教材，开发新的课程资源，整合教材内容；五、深化教材，实践运用。

【关键词】用教材教 创造性运用教材 增补 删减 情境

【中图分类号】G634 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0102-02

教育家叶圣陶先生说过："教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还得靠老师的善于运用。"而《思想品德课程标准》也强调：在合理使用教材的基础上，教师应创造性地组织教学内容，设计合理的教学结构，灵活采用多种教学方法和手段，优化教学过程，提高课堂教学水平。因此，教师要善于结合教学实际和学生的具体情况，灵活地和有创造性地使用教材。那么，在思品课中如何创造性地使用教材呢？下面我结合自己的教学实践谈谈自己的肤浅认识。

一、"热化"教材，与时俱进，引进社会热点

思品课是对学生进行思想教育的一门学科，具有很强的时代性，教师应与时俱进，引用学生关注的生活、科技、社会热点，替换教材上过时的资料，开发时代新内涵，并找准时政资料和教材知识的切合点，巧妙设疑，创设问题情境，激发学生的兴趣，提高学生了解社会、适应社会和明辨是非的能力，树立正确的"三观"。

二、"活化"教材，变静为动，以动促思

《思想品德课程标准》指出，教师要善于利用并创设丰富的教育情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。……