金建光

【摘要】新课改时期的教育，课堂交流在教学活动中扮演着重要的角色，由过去教师在课堂占主导模式逐渐演变为学生被作为课堂的主体的模式。主观能动性换句话说就是将课堂还给学生，真正实现学与教的互动，让学生更多交流自己的思想，拥有更多自己遐想的空间。本文主要探讨了建筑行业中专主体性数学课堂交流活动的重点设计与组织，将着力培养学生的独立性、创造性和自主性为重点的教学目标，从而提升学生的综合能力和素质。

【关键词】建筑行业中专数学 主体性 交流活动 实施方式

【中图分类号】G718.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0101-02

据调查，当前我国大多数建筑类中专院校的数学教师，教学水平同高等院校的数学教师水平差异较大，并且在课堂教学中主要是采用古板式说教的方法来进行教学。随着新课程改革浪潮的不断涌入与推进，越来越多的建筑类中专数学教师逐渐意识到这一教学模式的种种弊端，使他们深深的体会到教改的重要性与必要性，这也让他们认识到在中专数学课堂教学中，应将学生作为课堂的主体，在平日的教学课堂中为学生创造主动进行数学交流活动的机会，让学生真正参与到课堂教学中来，从而对学生发展起到重要的作用。

一、为学生提供一个良好的交流平台

在传统的教学过程中，师生之间最重要的就是缺乏沟通，针对这一问题，新课程改革解决这一弊端的主要突破点是进行互动式教学，而在这一教学过程中起桥梁作用的便是为学生搭建一个良好的交流平台。……