邱淮民

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0090-02

"实现学生学习方式的根本转变"是基础教育课程改革的基本目标和理念，也是《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的重点要求和深切呼唤。当前的教育改革必须首先通过并且最终通过学生学习方式来实现。同时具有实现学习方式的根本转变才能使学生主动适应以《纲要》为指导的教材和教学改革，使学生体会数学与生活的密切联系，增进对数学的理解和应用数学的信心，从而形成丰富的数学修养和较强的创新能力，才能符合素质教育的要求，适应全面发展的学习方式。

一、动手实践的学习方式

好玩是儿童的天性，也是课堂上多数数学教师为之头疼的事。在教学过程中实际操作正是学习知识最基本、最重要的手段和方法之一。如果教师经常为他们创设一个实践操作的环境让他们动手操作摆摆弄弄，这不仅符合儿童由具体形象向抽象逻辑思维过度的认识规律，而且符合他们好奇、好玩、好动的心理要求，能让学生在实践操作活动中探索，找出规律。俗话说："眼见百遍，不如手做一遍"。操作实践是思维的源泉基础，也是学生获得知识的良方。

如：用一根16厘米长的铁丝围成一个长方形有几种围法？并计算各自的面积。请完成下表（长和宽必须是整厘米数）

周长（厘米） 长（厘米） 宽（厘米） 面积（平方厘米）

16

16

16

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思考：（1）所围成的长方形一样、面积相等吗？

（2）在什么情况下长方形面积最大？

通过实践操作演示，学生从实际感知中找到了问题的关键性，对于问题也就迎刃而解了。……