吴冠滨

【摘要】“行是知之始，知是行之成。”这是知行合一理念内涵。在初中信息技术课堂中应用“知行合一”概念，是为了学生培养实际应用能力。它不同于一般的先理论，再机械模仿操作的枯燥教学模式。而是强调学生在知行结合中，反复的思辨及体会，养成独立解决问题能力的高效课堂教学模式。

【关键词】知行合一 信息技术 高效

【中图分类号】G424.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0086-02

新课标要求信息技术教学要注重实践，培养学生的操作能力。国内外学者大多针对信息技术的实践性提出任务导向等教学方法。但是将知行有机结合的方法研究还不够深入完善。我引入"知行合一"理念，是为了改变单一的教学模式，明确初中生学习信息技术是动态性的过程。知与行互动的生成，可以实现高效的初中信息技术课堂。因此，教学活动的设计必须是符合信息技术技能的认知规律的，既要在知识理解上导入实践探寻；又要在实践活动中培养学生反思知识，创新思维的能力。

一、创设情境，引导探究

"知行合一"理念首先提倡的是要有实践的过程。知识的学习不是简单的被告诉，而是让学生有一个体会的过程。因此教师在对学生进行初中信息技术板块知识的介绍时要恰当的导入情景，让学生有自主探究的感受理解。

例如，在进行图片处理的教学时。我把自身拍的一组游玩照展示给学生。让学生们讨论优化照片质量的方法。有同学说，"照片里面把太多不必要的东西一起照了，没突出人物的主体性。……