张小蓉 张萍

【中图分类号】G773 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0068-02

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。在全面实施素质教育，深入推进课程改革的今天，我们毫无疑问要以学生为中心，可是谁来为他们提供优质的服务，打造卓越的课堂，细心的关怀，激发他们学习的原动力？是教师。学生人格的引导，习惯的培养，梦想的实现都离不开教师。因此，中小学教育提质的中心工作在教师，学校管理的难点也在教师。实现以人为本的管理，是学校调动教师工作积极性的最好办法。

当下乡村教师总是不停地抱怨：工资没物价涨得快，学生越来越难教，家长要求越来越高，各级监管严格，工作繁杂……。在实行績效工资考核的今天，学校管理工作要更好的调动教师工作积极性，是当代教育管理者的重大研究课题，是领导者管理艺术的综合体现。

难点1：管理机制不健全，执行不力。绩效工资基数小，能纳入年终考核部分较少，如果差距过大，定会激发职工更大的消极情绪。因此，多数义务教育阶段的学校都是吃大锅饭，搞平均主义。结果是部分教师上班等工资，站岗式工作，对学校的大事小事从不关心，工作先问钱后做事，而且只是任务式完成，极大地影响学校行政管理。考核不执行，教师做好做差一个样。时有领导反映工作开展不下去，教师不学习，不创新，不研究，不进取。

难点2：师德滑坡，责任心不强。在社会经济快速发展，人民需求日益增长的今天。教师的社会满足感愈来愈高，爱岗敬业之心逐渐下滑。