杨秀英

【摘要】培养学生的正思维，提供有效学习的机会，创设快乐民主的学习环境，选择合理的教学方法，激发学生的正能量。

【关键词】有效学习 快乐民主 学习环境 潜意识 正思维 正能量

【中图分类号】G622.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0061-02

小学品德与社会课的教学过程，实质上是通过教育因素的有效影响，促使小学生将思想品德规范逐步内化的过程。这一过程的核心是学生有效学习和学生道德的潜意识激发和使之形成道德规范。因此，笔者认为，小学品德与社会课教学必须全面关注"人"的发展，将老师的注意力从单纯道德意志的传授转移到道德主体的培养与发展上来。

一、 提供有效学习的机会

新的小学品德与社会课《课程标准》强调："思品课教学要紧密联系学生的生活实际和社会实际，充分发挥学生的主体作用。"在教学活动中，学生个体在集体中的表现有主动性和被动性之分，主动性的表现就是主体参与。抓住了学生的主体性就等于抓住了学生发展的实质。在实施过程中应遵循五个原则：

1、让学生主动参与。在教学中，必须建立相互平等、相互尊重、共同配合的师生关系，让学生主动地参与课前准备活动、课堂教学活动、课后延伸教育活动。只有使学生积极投入教学全过程，成为受教育的主体，才能使教育转化为自我教育，使品德心理内化成为可能。

2、让学生有效评价。教学中，应该让所有学生参与评价，通过自我评价、相互評价，共同提高道德判断和道德评价能力，增强道德规范自我约束力。……