王华利

【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0055-02

一、缘起

上学期，我休完产假回校上班，发现班级大变样：学生异常活跃，上课下课都是一片乱糟糟，大有"宠辱不惊"之势。在这里没有良好的学习风气，都六年级了却缺乏毕业班学生应有的紧迫感，学生们关注的只是一些网络游戏和网络小说的问题。班级表面一团和气，实际宛如一盘散沙，各顾各的。我自己很清楚，不能说代课老师不负责任才导致班风涣散，实在是现在学生太狡猾。自从我回校后，学生虽有所收敛，但还是"负能量"盛行。总之，班级管理难度相当大，我很苦恼，我急需一套全新的高效的班级管理系统。

二、对策

1、修订"红黑榜"：让学生依"约"赴行

为了避免学生盲目、低效地学习，为了增强班集体的凝聚力和前进动力，我决定召开班会。在班会上，我组织全体同学根据班级现状，重新讨论班级管理细则，最后形成了一套新的班级管理制度，叫《红黑榜管理细则》。"红黑榜"是学生们自己取的名字，他们的想法是：我看了小说《红与黑》， "红"与"黑"是相对的两个词，"红"象征喜悦、庆祝，"黑"象征缺点、暗淡，用这个名字既不幼稚又让人觉得很有内涵，比较符合我们六年级学生的特点。我不禁感叹：现在的孩子总是这么有想法！接下来，以《红黑榜管理细则》为准绳，根据学生名单制作两张表格，把所有的規定进行分数量化，责任到人，"红榜"加分，"黑榜"扣分，如："每周五检查书包如果整齐，红榜上加1分，语文组长负责。" "迟到一次，黑榜上扣1分，班长负责。……