王孝燕

生物界是丰富多彩的，这在很大程度上决定了生物教学的形式也应是多样化的。当前我国的经济水平在不断提升，相应的教学资源也不断得到了扩充。对于初中生物教师来讲，在采用多媒体教学方式的基础上，进一步优化课堂教学，会更好地提升学生学习的效率。下面就此笔者谈谈几点体会。

一、激发学生的学习兴趣

研究学者表明，兴趣属于人的非智力因素，在人的一系列认知活动中起着引导、调节以及强化的关键作用。“兴趣是最好的老师”，只有充分激发学生的学习兴趣，才能使得学生对学习活动充满乐趣，学习效率得到提升。

从某种程度上来讲，兴趣是生物教学能够立于不败之地的关键性因素，培养学生的学习兴趣在当前具有十分重要的现实意义。

兴趣的本质在于对隐蔽事物以及现象的思考与探索。相关的研究学者经调查研究发现，人们在大多数情况下会忽略一些司空见惯的生物现象，但是对隐藏在现象背后的生物本质特征会产生探索的欲望，这在很大程度上是兴趣起了激发、引导的作用。生物课堂上，让学生在观察、思考生物现象时将生物的本质特征与大自然之间的关系很好地结合起来，无形中会提升学生的学习热情以及学习兴趣。

例如，对于初中生物“有机物的制造——光合作用”一节中，教师讲课的重点应集中在事实与生物现象的相互连接中，指出阳光下的每一片绿叶都在随时随地进行着生命活动，而且这一生命活动在盛夏季节最为频繁，倘若生物运动中缺乏这一变化过程，很多树木将很难存活下来。……