方文川+黄书鹏

摘 要：科学探究的实效性研究，在教学上集中体现在课堂教学的实效性研究上。以问题为线索，以物理模型为切入点是提高教学实效性的有效方法。本文以《万有引力定律》一章教学为例，分析了教材和学生特点及教学实施方案，以研究教学的实效性。

关键词：教学实效性；物理教学；物理模型

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2014）7（S）-0012-4

如何提高教学的实效性，这是摆在广大教师面前的新课题，也是课改中要解决的重要课题。就这一问题，仁者见仁，智者见智。下面结合《万有引力定律》一章的教学，谈谈笔者的一点思考和实践。

1 教材特点与学生状况分析

要提高课堂教学的实效性，就必须对教材和学生双方进行分析了解，才能做到有的放矢。

1.1 教材特点

《万有引力定律》一章属经典力学范畴，联系当今高新科技知识紧密。本章分成三节课，从内容上看，除开普勒定律和牛顿万有引力定律是新知识点外，其它的都是上一章圆周运动知识的应用。本章重点是牛顿万有引力定律及应用。尽管新知识重点只有一个，但结合圆周运动形成的公式却不少，给学生学习带来较大困难。尤其是学生在不深刻了解物理知识和规律的情况下，经常会乱用物理公式而出错。

其二，万有引力定律应用于天体问题上时，很大部分是研究人造卫星问题。仔细分析可以看到重点又在卫星的轨道和速度两个问题上。这就指出了教学的重点：一卫星的各种可行轨道及变轨问题；……