周倩

【摘要】元认知是个体对于自己认知活动的自我意识，自我监控和自我调节，是认知过程的监测和调控。教师应该在实际教学中不断在反思自己的教学活动，进行自我监测和调控，以达到提高他们的能力的目的。本文论述了元认知及教师元认知的内涵，在此基础上提出相对应的培养策略，对提高教师元认知能力提出自己浅显的看法。

【关键词】元认知 教师元认知 培养

【中图分类号】G658 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0227-02

一、元认知及元认知能力的内涵

（一）元认知

元认知是指对认知活动的不断反映和调整的一钟认知活动，是个体对自己的认知过程的自我意识，自我评价和自我调节，简单地说，就是对认知的认知。关于元认知的概念有很多，其中广泛得到人们认可的是由美国心理学家J. H. Flavell在20世纪70年代所提出的，它是指向主体对认知过程的认知，是一种独特的认知，是区别于一般认知能力的一种独立能力[1]。元认知主要是包括元认知知识、元认知体验、元认知控制三个方面。元认知是对自己及他人的认知过程的结果及与之相关知识的个体的认知；元认知体验是伴随认知活动产生的认知体验；元认知控制是认知活动的主体对他们的元认知知识和元认知体验所进行的的监测与控制。

（二）教师元认知能力

元认知能力应该是元认知知识，元认知体验和元认知监控三部分的有机结合。因此，教师在课堂教学中的元认知能力应包括课堂教学中教师元认知知识，元认知体验和元认知监控三个方面，它是教师在自我意识的教学过程中，对自己教学过程的自我意识、自我评价和自我调节。……