王凌芝

【摘要】相比初中数学，高中数学知识结构的逻辑性、系统性更强，难度更大，也更抽象，这会使学生学习数学的热情急剧减退，数学成绩直线下降。而聋生又因先天听力障碍，对知识的掌握需要花费比常人多的时间，学习高中数学就更是难上加难。本文作者针对聋生这一特殊性群体的认知及记忆特点，围绕如何才能使聋生适应高中数学知识的学习，提高数学学习的有效性进行分析，并提出了几点合理化建议。

【关键词】聋生 高中数学 有效性 自主学习

【中图分类号】G762 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0158-01

聋生因听力的缺损，语言文字理解、表达能力都受到一定的影响。听力障碍也制约了聋生思维发展，高中数学本身高度的抽象性令他们害怕，所以他们对老师有很强的依赖心理，学习多数是机械模仿。从聋生学习数学生涯来看，高中数学的学习是其中一个重要环节，它不仅是对初中数学知识的深化，也为聋生进入大学以及后续的学习打下基础。因此，聋生对高中数学的学习活动不能只限于记忆和模仿，应努力提高学习效率，掌握一定的方法，学会如何学习数学。作为高中数学教学中的引导者，教师如何指导聋生进行学习，是教学中必须重点掌握的问题。本文作者结合自己多年的工作经验，从以下几方面分析了提高聋生高中数学学习有效性的几个抓手。

1.指导聋生学习数学知识由浅入深，稳扎稳打

著名的生理学家巴甫洛夫就曾警示年轻人学习知识要由浅入深。……