郭静

摘 要：数学课堂教学的本质是教师与学生、学生与学生之间以数学知识为媒介进行的一种沟通与交流，教师应树立“教学活动”的观念，围绕学生的学习活动和培养学生的问题意识设计教学、开放教学，切实让学生成为课堂的主人，让课堂焕发出生命的活力。

关键词：小学数学；课堂教学；开放教学

课堂教学是实施素质教育的主阵地，而创新是课堂教学的核心。要培养学生的创新思维，就要求教师在课堂教学中应实现教学方法的创新，彻底摒弃“重结果，轻过程”的教学方法，注重学生的探究过程，尊重学生独特的体验。

1 挖掘课堂教学的创新因素，培养创造力

课堂是学生创造力成长的主要园地，学校的教育任务主要是通过课堂教学来完成的，所以要花大力气来研究怎样才能使课堂教学充满活力，怎样在充满活力的教学中培养学生的创造力。

（一） 挖掘教材中的创造性因素，发展学生的求异思维。求异思维是创造性思维的核心，它对创造力的形成起着至关重要的作用。求异思维是一种开拓思维，不依常规，寻求变异，多角度的思考问题，探求解决问题的多种可能性的思维方式。在小数教学中，我们应注意挖掘教材中的创造性因素，发展学生的求异思维，培养学生思维的新颖性、独特性、多向性，激发学生的创造力。如应用题教学中有这样一题：从甲城到乙城的铁路长760千米，一列火车3小时行285千米，照这样计算，从甲城到乙城须行多少小时？……