姚新美 吴新宇 商艳玲 于海英

（浙江省桐乡市第一人民医院儿科，浙江 桐乡314500）

护理教育中常用的案例分析法[1]是指运用临床病例，训练护士在真实的情境中全方位、多角度地思维，引导其在原有知识的基础上，进行假设、质疑、推理、反思、讨论，探究客观事实，挖掘护士潜在的智慧和能力，进而提高其分析问题和解决问题的能力。儿科面对的是心理、语言、行为发育尚未成熟的婴幼儿，患儿年龄小、自理能力差，缺乏危险意识和防范意识，加上病情变化快，症状不典型，患儿又不合作，导致儿科技术操作难度加大，儿科病房风险增高[2]。为提高儿科低年资护士的工作能力，我们将案例分析法结合儿科专科特点，采用模拟病例式教学法，对儿科35名工作3年内的护士进行规范化培训，取得较好效果，现报告如下。

1 对象与方法

1.1 对象 对工作3年内的35名注册护士进行模拟病例式教学培训，均为女性，年龄20～27岁，平均年龄23岁；其中，本科8名，大专22名，中专5名，均在临床从事儿科护理工作。

1.2 方法

1.2.1 培训专家小组组成 由儿科责任组长及经验丰富的护理骨干共4人担任培训老师，组成培训专家小组，护士长全面督导。

1.2.2 培训方式与内容

1.2.2.1 模拟病例式理论知识教学 采取集体大讲课和小讲课方式开展。大讲课每月两次，小讲课机动安排。授课内容主要包括儿科常规护理、急救流程、常见意外和突发事件应急处理等，将书中的知识借助临床真实病例，通过多媒体、案例再现等形式进行讲解。……