黄利亭

摘要：数学课程标准指出：数学是研究数量关系和空间形式的科学，这就注定数学学科具有极强的抽象性。这也数学教学中的一大难点，因此加强数学课堂教学改革，应努力将数学变得具体可感，让数学走进学生的现实生活，从而调动到学生的学习兴趣，本文列举大量具体的例证后加以概括，提出了如何让学生在“做”中学习数学的一些方法。对于当前的从事数学课堂教学改革的广大教师，值得去进行思考和实践。

关键词：数学；实践；教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-350-01

数学学科的特点是具有高度的概括性和抽象性，因此，我们在教学之中应努力将抽象变得具体，这是数学课堂教学改追求的方向之一。现结合本人近两年的课改实践，谈谈个人的一些做法和想法。

一、让学生做几何模型，帮助他们理解几何概念

教育家亚里士多德说过“听过就忘记了，看过就记住了，做过就理解了”。所以我们应努力创造条件，让学生通过实际操作来理解一个个抽象的数学概念。这一点最对于有关图形与几何方面的概念最为实用。但许多教师在教学中却是让学生死记硬背，或是看看图，或者是教师做给学生看一看，其效果当然不太好。

1、让学生在做中学习、理解几何图形的概念。

比如，我们在低年级教学认识正方形、下方形时，最好就是要求学生亲自找来纸、塑料片等材料，让他们做几个正方形及正方形，带到班上进行展示、交流。如果学生做的图形做得太不好，学生一看就能进行辨认，这比让学生只在作练习册上或作业纸上看图形进行辨认要好得多。……