张瑜

摘 要：作文教学一直是语文教学的重点和难点，可很多农村小学生无法做到“我手写我口，我手写我心”，一提到写作文，学生就头痛，他们不知道从何下手。其重要原因就是农村语文教师对作文教学不重视，导致作文教学出现了死角。

关键词：农村小学；作文教学；死角

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-296-01

作文教学是小学语文教学中一个重要部分，是提高学生语文水平和语文素养的重要手段。指导学生写好文章，不但能培养小学生语言文字的表达能力，更可以陶冶学生的思想情操。可是，农村小学的作文教学并不尽如人意，存在不少死角，直接制约着学生写作水平的提高。

一、农村小学作文教学的死角

1、忽略对学生作文兴趣的培养

《新课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合体现。”但是，如今在广大农村小学，很多学生认为写作是件苦差事，毫无兴趣而言。教师在教学过程中，对低年级写作多以教学生仿写为主；进入高年级后，作文教学难度加大，就要学生写成篇的文章，而教师往往简单的提示写作要有条理，有感情，写具体，有价值的写作指导少之又少。往往忽视对学生作文兴趣的培养，比如，基本上不开展活动，缺少拓展学生视野的方法，总是让学生写一些固定的题材。久而久之，学生就对作文产生了畏难和抵触情绪，对写作“敬而远之”，缺乏作文兴趣，导致作文教学走向恶性循环。

2、忽略对学生作文题材的积累与发现

《小学语文课程标准》指出：作文就是让学生把看到的、听到的、想到的、有意义的内容用语言文字表达出来。……