杨斌惠

国家中小学心理健康教育课题组以辽宁省14个城市的168所城乡中小学2292名教师为调查对象，调查结果显示51.23%的教师存在心理问题。在工作量增加、学生教育难度增加、收支不平衡、个人发展机会不明朗等因素的影响下，有60%的教师倍感压力。事实表明，当前中学教师心理健康状况不容乐观。新课程背景下如何改善中学教师的心理健康状况，构建教师阳光心态成为亟待解决的问题。

一、构建中学教师阳光心态的重要性和必要性

（一）构建教师阳光心态是教育事业科学发展的内在要求。科学发展观核心是以人为本，对教育领域而言，课程改革的出发点正是“以人为本”“以学生的发展为本”。构建教师阳光心态有利于学生、教师和教育事业的发展，是教育事业科学发展的题中之意。

（二）构建教师阳光心态是建设高素质教师队伍的必要条件。心理健康是教师整体素质的重要组成部分，是教师综合素质的核心要素，是教育教学质量提高的基础与保障。新课程改革强调互动的师生关系，教师不仅需要通过自己掌握的知识、技能去影响学生，还要通过自己的人格与道德力量去感染学生。要建设高素质教师队伍，就要求我们必须重视构建教师阳光心态。

（三）构建教师阳光心态有利于教师与学生、学校与社会和谐稳定。新课程改革认为，教育作为文化——心理过程，关注的是理想个体的生成与发展。教师保持阳光心态，具备对学生进行心理健康教育的能力，才能创造学生健康成长与发展的良好环境，才能培养出具备阳光心态的学生。……