胡梅

教学日记的内涵十分丰富，从教学反思性角度来看，教师的学习、教学与研究具有同源性，即使在平凡的司空见惯的事物中也蕴含着新的方向、新的特征、新的细节，教学日记就是要让我们在具体的情境中，通过对具体问题的思考、研究而提高教学实践的水平。纵观我十几年的教学日记，我是从以下几方面入手的。

一、记成功做法

我将教学过程中达到预先设想的目的、取得良好效果的做法记录下来，有时记下的可能仅仅是一个小问题，但它却为我今后的教学提供了最直接的参考。

例如，下面就是我在教朱自清的《春》这篇散文后写下的一篇教学日记《示范、点拨、激励——促进学生阅读能力提高的好办法》

《春》一文语言准确生动，清新明快，可是我发现初一学生年龄小，阅读能力不是很强，特别是对写景抒情的散文往往缺乏深刻的体会，理解不到作者的感情，这时教师的示范、点拨和激励显得尤为重要。今天我在示范朗读时，非常注重自身的感情表达，我以读为旋律，融表情、姿态、手势为一体，创设浓烈的情感氛围作用于学生的行为，激发学生的学习情绪，产生课堂情感效应，取得了很好的示范效果，我范读后，学生纷纷效仿，不断矫正自己的误处，还自告奋勇地把自己最喜欢的语段或自我感觉读得好的语段读给大家听，让大家一起分享他阅读的快乐。我抓住时机适时点拨，让他们各抒己见，谈谈自己喜欢这段文字的原因，对回答得好的学生给予表扬，巧妙地把诵读、品读、赏析有机地结合起来。……