张婧

摘 要 写作是将以心理表征形式存在的内部言语进一步加工整理，从而形成外现的言语表达的过程。目前很多高职院校开设应用文写作课程，本文针对高职预科学生认知特点，运用认知心理学中的图式理论，阐述高职预科应用文写作教学如何帮助学生构建图式，从而提高预科学生写作效率。

关键词 图式 预科生 应用文写作 职业教育 认知心理学

中图分类号：G424文献标识码：A

Application of Schema Theory in Vocational College

Preparatory Practical Writing Teaching

ZHANG Jing

（Inner Mongolia Business & Trade Vocational College， Hohhot， Inner Mongolia 010070）

Abstract Writing is a form of mental representation will be internal speech further processing and finishing， thus forming process of verbal expression outside now. At present， many vocational schools offer practical writing courses， aiming at vocational matriculation students' cognitive characteristics， the use of cognitive psychology in the schema theory to explain how the vocational preparatory instruction to help students build practical writing pattern， thereby enhancing the matriculation students writing efficiency.

Key words Schema; Preparatory undergraduates; practical writing; vocational education; cognitive psychology

任何教学活动都应根据所教授的对象，遵循认知心理学规律进行教学设计。应用文写作是一门实用性极强的课程，其教学目的是培养教学对象运用汉语进行书面表达，解决日常生活、工作中的实际问题，以提高书面表达能力及交际能力。目前很多高职院校都针对少数民族预科学生开设应用文写作课程，但在教学中依然存在很多问题。

1 内蒙古地区高职院校预科应用文写作教学现状

应用文写作是我区高职院校少数民族预科重要的基础课程，它兼具高等教育和职业教育的特点，担负着补充汉语学习和为专业技能学习奠定基础的双重任务，其教学质量的优劣，直接影响高质量、实用型、技能型、专业人才培养目标的实现。在社会发展迅速的今天，它已成为现代职业工作者生活、工作、社交中必备的重要能力。然而，目前我区高职院校预科生应用文写作教学还存在诸多问题。例如，有些教师一味注重理论知识的讲授，没有关注以汉语作为第二语言的预科学生进行汉语写作过程中面临的畏难心理、心理情绪和认知思维及母语负迁移影响，而忽视了学生个体差异性。……