安晋 李垣江 蔡星伟

摘 要 文章针对专业研究生培养过程中出现的校企导师“知识衔接”问题，以青年教师工程实践能力培养和专业研究生教育体制改革的有机融合为着眼点，深入分析高校、青年教师、专业学位研究生三者之间的本质联系，最终提出了符合专业研究生培养的“校企导师+青年教师”的三导师负责制。

关键词 专业研究生培养 三导师制 创新性人才培养

中图分类号：G451文献标识码：A

Analysis of the Role of Young Teachers in Postgraduate Education

AN Jin[1]， li Yuanjiang[2]， CAI Xingwei[3]

（[1] School Administrative Office， Jiangsu University of Science and Technology， Zhenjiang， Jiangsu 212003;

[2] College of Electronics and Information Engineering，

Jiangsu University of Science and Technology， Zhenjiang， Jiangsu 212003;

[3] College of Environmental Engineering，

Jiangsu University of Science and Technology， Zhenjiang， Jiangsu 212003）

Abstract Professional training for graduate students occurred during the school-enterprise mentor "knowledge convergence" issues to young teachers engineering practice ability and professional graduate education reform organic integration of focus， in-depth analysis of universities， young teachers， three of Postgraduate Degree nature of contact between the final proposed postgraduate training in line with "school-enterprise tutor + young teachers" three instructors responsibility system.

Key words postgraduate training; three instructors; innovative talent training

专业学位研究生的培养目标是培养掌握某一专业（或职业）领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次专门人才。这一目标定位是与学术型研究生培养目标有区别的。①②专业学位研究生与企业有着非常紧密的联系，因此，社会急需大批高质量和实践能力强的工科专业学位研究生。本文将以青年教师的观点来阐述影响专业学位研究生培养质量的原因，探讨提高专业学位研究生培养质量的方法和途径。

1 专业学位研究生的定位

专业研究生应兼具学术研究性、技能性以及社会适应性。随着我国经济的发展及产业结构调整，越来越多的企业都从劳动密集型向高新技术型过渡，因此各行各业对从业者的素质要求将会越来越高。专业硕士研究生不同于高级技工，也不从属于学术型研究生。它们是一群具有高级技术技能的研究型、应用型复合人才。……