徐伟刚

摘 要 目的：了解本校青年教师对职业的认同感和对自身专业发展的需求，为学校有目的有计划地制定青年教师培养方案、促进青年教师职业成长提供参考。方法：采用问卷调查法进行调查。结果：青年教师的职业认同感、自我评价、学习现状、专业意识及专业需求主流尚可，但或多或少存在着一些问题。结论：青年教师工作负荷大，影响了专业知识与技能的更新，使部分青年教师在工作中出现倦怠情况，严重制约了青年教师的职业发展。

关键词 职业学校 青年教师 专业发展

中图分类号：G451文献标识码：A

Vocational School Young Teachers' Professional

Development Needs Survey

——Take Changzhou Health School as an example

XU Weigang

（Changzhou Health School， Changzhou， Jiangsu 213002）

Abstract To understand the university young teachers of career identity and the demand for their own professional development， the school has a purpose in a planned way to establish project of cultivating young teachers， promote the young teachers' professional development to provide the reference. Methods the questionnaire survey to investigate. Results the young teachers' professional identity， study status quo， mainstream professional consciousness and professional requirements， but there are some problems more or less. Conclusion the heavy work burden of young teachers affect their renewal of specialized knowledge and skills， part of the young teachers in the job burnout situation， severely restricted the young teachers' professional development.

Key words vocational schools; young teachers; professional development

目前职业学校中青年教师的数量急剧增加，他们承担着繁重的教学任务，已成为学校教学的主力军。为更好地了解青年教师对职业的认同感和对自身专业发展的需求，为学校有目的有计划地制定青年教师培养方案、关心青年教师的职业成长提供参考，笔者在2014年8月对本校青年教师的专业发展需求进行了专项调查，报道如下。

1 对象与方法

1.1 调查对象

常州卫生高等职业技术学校1979年1月1日以后出生的教师青年，年龄25～30周岁23名（37.7%），31～35周岁35名（57.4%），35周岁以上3名（4.9%）;教龄3年以下13名（21.3%），4～5年18名（29.5%），7～8年13名（21.3%），8年以上17名（27.9%）;最终学历（或学位）大学本科25名（41.0%），硕士研究生36名（59.0%）;职称尚未定7名（11.5%），初级20名（32.8%），中级34名（55.7%）;任教课程门数1门13名（21.3%），2门21名（34.4%），3门5名（8.2%），3门以上22名（36.1%）。

1.2 调查方法

采用问卷调查法进行调查，发放调查问卷62份，收回有效问卷61份，有效率93.4%。

1.3 调查时间

2014年8月10日至8月17日。

1.4 调查内容

青年教师的职业认同感、学习现状、专业意识及专业需求。……