吴雪雪

摘  要：中职生大多基础薄弱，在学习习惯、行为方式、思维品质和兴趣爱好等方面存在很多差异，因此理解力和水平也参差不齐，在学习需求和能力发展上也不尽一致.然而，传统教育“一刀切”的教学模式显然无法满足不同学生的学习需要，差异化教学势在必行.笔者在课堂实践的基础上结合中职生的特点，从教学几个环节中的差异化教学进行了一些探讨，使不同认知水平和特征的学生能够更有效地学习和发展，从而建立高效课堂.

关键词：对口单招;高效课堂;差异化教学;思考

差异化教学的校本背景

中国教育部副部长鲁昕表示，中国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考，第一种高考模式是技术型人才的高考，考试内容为技能加文化知识;第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考. 因此，众多中考落榜生为圆大学梦进入了中职学校的“综高班”. 然而中职生源是各级各类学校选录后的学生，因而学生个体差异较大. 笔者对我校2013级综高班新生进行了走访调查发现：1. 学生的文化基础参差不齐，呈现出多层次的状况;2. 应该说这些想“圆梦”的学生学习态度不差，但畏难情绪严重;3. 学习方法不当，部分学生学习很努力，但效果不佳.据此，我们在深入了解学生的基础上，积极进行教改实践，根据综高班学生实际和中职数学教学的特殊性，依据因材施教的原则，实施了“差异化教学”的教学模式.

差异化教学的实……