邓 舒

《义务教育语文课程标准》 （2011年版） （以下简称《语文标准》）中，强调对小学低年级的写话要求是无需太过注重书面表达和口头表达的一致性，应该鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字记录下来，消除写作神秘感，让学生处于一种轻松的状态。然而，6—8岁这个阶段的学生缺乏写话的素材，生活经验贫乏，词汇量少，使他们对写话课缺乏兴趣。针对这种情况，笔者在教学中进行了很多尝试，总结了一些提高低年级学生写作兴趣的有效方法。

一、揭示 “写话不神秘”

小学低年段的孩子不懂得任何写作技巧，他们的写话主要是毫无章法地记录和表达。作为教师一定要充分利用课堂这个平台，向学生推广和指导写话。

（一）练习 “我手写我口”

《语文标准》在第一学段的目标中提到： “让学生乐于在写话中多运用阅读和生活中学到的词语。”小学低年段的学生喜欢模仿，也善于模仿。教师要创造条件鼓励他们模仿课文的表达方式，多阅读、多思考、多与别人沟通交谈，鼓励他们说出自己的想法，表达内心的心理感受。例如，人教版第二册 《胖乎乎的小手》：

师： “这双胖乎乎的小手还能做些什么？”

生1： “这双小手还能帮爸爸倒茶。”

生2： “这双小手可以帮爷爷递报纸。”

师： “当你的小手帮助亲人做事情的时候，小脑袋里会想些什么呢？”

生1： “当我帮妈妈盛饭时，我会想着妈妈您辛苦了，多吃点再多吃点。”

生2： “爸爸回家满头大汗，我帮爸爸递毛巾时，我会想我以后一定要好好孝顺爸爸。……