摘 要：数学是一门自然科学，自然界的一切事物一切现象都存在一定的数量关系和空间关系。数学教学过程是学生从主体体验到主体做数学、探究数学、研究数学、发现规律、自主构建体系的过程，是老师与学生思维交汇、思维碰撞的过程。

关键词：体验数学；探索发现；归纳建立

新课程理念是“以学生的发展为本”，强调教学过程不仅仅是基础知识的给予，更重要的是智力、能力、个性的培养与发展，最终形成一种习惯。强调教学过程中要改变教师过分关注知识的传授、严重忽视学生主体性的教学方式，把学生的主体性突显出来，把学生的个性能力发展提升到一个更高水平，教学的重要目标之一是让学生可持续发展。

一、数学教学过程是学生体验数学的过程

体验数学的基础性与工具性。数学是一切自然科学的基础，也是自然科学的工具。任何一门自然科学都离不开数学，数学的思想、方法、语言、思维方式是研究其他自然科学的基础。生活也离不开数学，商品买卖、储存贷款等都要用到数学，用数学的思想方式可以提高人的生活质量。

体验数学之美。初等数学中图形的“黄金三角形、黄金分割点、黄金矩形”等都是人们在探索自然美以及艺术美的过程中发现黄金分割之比具有一种悦目之美，和谐之美。

体验数学是一种思想。数学是一种科学思想，这种思想反映着数学知识的共同本质。数学之中含有丰富的思想——符号思想、集合思想、函数思想、分类思想、化归思想、极限思想等。……