冷文珍

摘 要：在小学数学的教学中，情景创设是一个非常重要的部分，适宜的教学情景，不仅使得数学知识与学生日常生活实际紧密相联系，改变了以往枯燥无味，抽象笼统的数学教学方式，还可以提供生动的学习材料，激发学生学生的兴趣。本文试从“常见小学数学情景创设方法”、“小学数学教学中创设情境需要注意的问题”这几方面对小学数学教学中的“情境”作浅层次的剖析。

关键词：小学数学；教学；情景创设

中图分类号：G620 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）08-072-01

现代教育论认为教师的“教”，只是学生学习的外因，这种外因只有通过学生的内因才能起作用。在教学过程中，教师的任务是为学生创设学习情景，恰当地组织和引导学生的学习活动，使学生能够自主地获得知识和技能，并促进智力的发展。我国传统的数学课堂教学，只重视知识的积累和注入，忽视了知识的形成过程，课堂上气氛沉闷，教学效益不高。而数学课堂教学中的情景创设正是课堂教学改革的切入口，以问题方式所展开的教学可以较好地体现对学生认知和对学生思维活动的激发、引导和创新。现结合白己的教学实践，谈谈在创设有效情景方面的一些常见的做法和一些注意问题。

一、常见小学数学情景创设方法

1.1利用故事创设情境

数学教学与别的课程不同，过程比较枯燥无味，小学生由于天性好动，对于没有吸引力的课堂无法全身心的投入到学习过程中，因此，在数学课堂中加入故事情能够使得数学课堂充满吸引力，引起学生对数学的兴趣。……