田淑惠

摘 要：体育学科是素质教育的一个重要组成部分，体育教学对学生的素质教育起着积极推动作用，培养调动学习兴趣、创新能力已成为大多数体育教师的共识。那么如何在小学体育教学中实施素质教育、培养学生的学习兴趣呢？我把近三十年的教学实践中的感受与大家共享。

关键词：灵活；新颖；尊重

中图分类号：G620 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）08-032-01

一、首先教师要了解学生，创设和谐教学环境

毛泽东曾说过：“欲图体育之有效，非动其主观，促其对体育之自觉不可”。又云：“学校之设备，教师之教训，乃外的客观改也，吾人盖尚有的主观的---讲体育必自主性”。可见欲动学生之主观，必先引起学生对体育之兴趣，提高学生对体育的参与意识。古人云：亲其师，信其道。小学时期，针对孩子的年龄特点，深入了解他们的心理特征，课下同他们一起‘聊天、做游戏，做‘孩子王，熟悉倾听儿童心声，消除他们学习中的心理障碍，树立‘教为学服务教学理念，使学生在愉快和谐的教学环境中积极主动参与体育教学活动。

二、教学方法要灵活、新颖

在体育课堂教学中，教师面对的是性格各异的学生，应根据学生不同的个性特征，应用设计新颖的教学方法和灵活多样的教学手段满足调动学生求知、求新、求趣的心理需要。如在给低年级上队列联系一课时，如果一味反复单一排队，就会降低学生的学习热情，这时采取游戏形式走成不同的圆形队，或是以比赛形式‘快快集合，‘我要争当小士兵等不同的练习，即增强学生的好奇心、好胜心，也有效无意地培养了学生克制力、纪律性和学习兴趣。再如，学习‘立定跳远时，可先引导学生模仿小兔、青蛙跳，然后再启发学生怎样才能跳的最远，师再教给学生立定跳远的动作要领，待学生练习一定时间感到枯燥时，教师可利用小垫子一块，两块根据学生不同年龄和能力巩固提高学生的练习兴趣。

三、尊重学生人格，保持良好的师生关系

现在的学生大多是独生子女，他们在家里被父母视如掌上明珠，疼爱有加，积极也养成唯我独尊的习惯，做为一名教师要像家长一样关心爱护学生，最重要的是要尊重学生的人格。苏联教育家马卡连柯曾说过；“尽可能地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”

在体育课上，当学生由于性别、身体素质、性格差异产生消极学习态度时，教师不能运用简单粗暴的方法来‘惩治处理学生，而因经过及时观察，准确无误的判断，送一个新人和期盼的目光，一句和蔼关心的话语，排除学生的各种心理障碍，增强学生克服困难，战胜阻力的信心。教与学是一项双边活动，课堂上只有充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习主观能动性，才能有效地提高课堂教学效率。

四、体育教学中及时组织学生竞赛，激发学习兴趣，培养优良的品德

兴趣是学生参与学习的出发点，经过课堂教学，同学们对竞赛有着强烈的愿望，这时，可以安排一些学生竞赛，使学生既巩固提高所学内容，体会到竞赛的快乐和胜利的喜悦，又培养了同学间团结互助、不怕困难、勇于进取、热爱集体、服从组织、遵守纪律的优良品德。

素质教育的主阵地是课堂教学。提高教学的方法也是多种多样的，但无论什么方法都必须以人为本，因地制宜，利用有限的场地、器材尽可能有意识设计多样化、生动有趣的活动来激发感染学生的学习情趣，从而让他们主动、活泼地学习发展，成为能面向未来忠实的终身体育者。endprint