游春美

《品德与生活》是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教学时以学生的社会生活为基础，从学生实际出发，合理利用资源，设计贴近学生生活的教学活动，让学生既学得实又学得活，从而实现教学目标。那么如何优化教学活动呢？下面谈谈我的看法。

一、精心设计活动，体现趣味性

学生的品德和社会发展，不是一个依靠知识灌输和传递的过程，而是依靠学生自身与外界的相互作用建构的，无论教师的讲授多么精彩，都不可能直接转化为学生品德与社会性发展结果。只有学生自觉、主动地参与到丰富多彩的教学活动中，知识才能真正领悟，能力才能真正得到锻炼，情感才能被触及，态度和价值观才能真正改变。因此，在教学中，教师要设计多样化的活动，让学生积极主动地参与，在活动中丰富自己的生活经验，让课堂充满活力。

如教学《感受快乐》一课（人教版五年级下册）时，为了让学生在课堂中实实在在地用多种感官体验快乐、感悟快乐，我组织学生玩“传递快乐球”的游戏。我先拿出准备好的篮球，然后介绍游戏规则，要求学生按“z”字形进行传递，没接到球的学生要上台表演一个节目。学生在课堂上不停地传递快乐球，脸上洋溢着快乐的表情，不论是接球，还是表演节目，都充分体验到快乐，并用自己的行为让其他同学一起快乐，把课堂推上一个小高潮。通过这一系列有趣的活动，学生发现快乐、体验快乐，并善于为自己和他人寻找快乐，懂得把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。……