王文倩

【编首语】中学阶段是一个人生理、心理迅速发展的阶段，具有很明显的不稳定性，特别刚进入职业学校的学生，由于自身基础知识薄弱、行为习惯较差、师生关系紧张及如今生活环境改变等因素，许多学生表现出太多的不适应，甚至出现心理、行为问题，严重影响他们的生活和学习。这时，作为老师尤其是班主任，如能有目的、有计划地对其进行心理疏导，学生便可进入一个健康而稳定的发展时期，若得不到妥善解决或处置不及时，学生就极易陷入“误区”。现就笔者处理过的一个典型案例谈谈关于学生的心理疏导。

【案例描述】

一、个人成长史

李某，男，16岁，陕西杨凌人，2013年8月进入我校学习，机电技术应用专业。该学生长得形象喜人：五官端正，体态适中，皮肤白净，浓眉大眼，身高1.78M，但不爱学习。因为是独生子，母亲对其极其溺爱，生活很懒散，父亲性格内向，不爱说话，文化水平不高，由于工作忙很少管教孩子；母亲没有正式工作，性格弱，心底软，文化水平不高，每次对孩子的各种要求总能想办法满足，致使孩子缺少正确的教育与引导，一旦出现解决不了的事情，父亲处理问题的唯一方式就是打，为此夫妻常常吵架，家庭不和睦，导致父亲对儿子的教育纯粹持放弃态度。

二、入校后表现

1.抽烟很厉害，每周最少两包且每包价位都在10元以上。

2.生活懒惰，他的床铺、床下和课桌上常常杂乱无章，生活用具胡乱摆放，书和本子“蓬头污垢”。

3.喜欢和女生交往，军训刚来就喜欢上一女生，为了表示他的忠心，花200元在自己的手上纹上该女生的名字，时间不长，两人分手。……