潘红波 唐建新

摘 要： 作为中国高等教育改革的里程碑，大类招生受到社会各界的广泛关注。然而，已有文献均基于规范研究或者个案研究，没有达成一致的研究结论。本文以中国“211”工程大学数据为样本，首次实证检验大类招生对重点高校人才培养的影响。结果发现：大类招生可以显著提高“211”工程大学的人才培养质量和综合声誉；大类招生有助于“211”工程大学毕业生一般工作能力和英语能力的提升。这些研究结果表明，通过大类招生，一方面可以帮助优秀学生完善知识结构，培养创新精神，另一方面有助于优秀学生根据自己的特点和兴趣选择专业，提高学习兴趣和积极性，进而提高重点高校人才培养质量。

关键词： 大类招生 人才培养 工作能力 复合型人才 “211”工程大学

一、引言

自1978年改革开放以来，中国实现了举世瞩目的经济高速增长，并在2010年跃居为世界第二大经济体。中国的改革开放产生了两大巨变：一是由计划经济向市场经济转变；二是由粗放经济增长方式向创新型经济增长模式转变（陈晓光，2006；严成樑，2012）。作为未来中国的栋梁和经济增长的引领者，高校毕业生必须适应并积极应对这两大挑战。为了培养出能够应对这两大挑战的高端人才，中国高校在不断进行创新和改革。20世纪80年代后期，北京大学在调查研究的基础上提出“加强基础，淡化专业，因材施教，分流培养”的教学改革方针，以培养宽口径的复合型创新人才。这与市场经济条件下美国研究型高校“各大学在安排大学生课程时，强调培养知识面宽的复合型人才”的办学理念一致（王定华，2004）。……