武钊

摘 要： 课堂评价是理念的化身，智慧的结晶。精彩的语文课堂评价，犹如一杯香茗，清新、香醇，会唤醒学生语文学习的自信，会激发学生学习语文的兴趣。评价有法，但无定法。在教学中，教师应善于倾听，多给予学生一些人文关怀，让评价在大融合中不断生成、不断完善、不断超越，促进学生智慧的生成、情感的涌动和心灵的放飞。

关键词： 小学语文 课堂评价 评价方法

评价是语文课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。准确简明、情真意切、饱含激励和充满巧妙灵活的教师课堂评价配合语文教学，能激发学生兴趣，启迪学生心智，拓展学生思维，调动学生情感，决定课堂教学的走向，激活课堂气氛，优化教学过程，提高教学效率。

一、评价时间灵活化，注重成效性

评价是一种潜能力的发展。在课堂教学中，我们常见到这样一种现象：教师为了充分调动每一位学生思维的积极性，对学生的发言总是及时给予评价。在多数情况下，这种即时评价确实在很大程度上调动了学生发言的积极性。但教师权威性的评价，常常是“盖棺论定”、“一锤定音”，容易挫伤学生深入探究的积极性，助长其学习依赖性。延时评价是在课堂教学中，教师对学生正在研讨的问题，不立即给予肯定或否定的评判，而是参与学生的讨论，鼓励学生畅所欲言，让学生自己去发现、去分析、去论证。

延时评价是一种宽厚和关爱，是一种信任和期待，是一种点拨和启发。……