刘丽

“兴趣是最好的老师”，在初中思想品德教学中，有的学生认为知识浅显空洞，原理枯燥乏味，法律条文烦锁，在课堂上出现学生无精打采、被动接受的局面。初中学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期，激发学生、培养学生，特别是农村学生的兴趣，就显得更重要。自担任思想品德教学工作以来，我发现新课程改革后的思想品德课无论从形式和内容、从教与学的变化等方面都受到教师的关注和重视。如何激发学生的兴趣，提高思想品德课堂教学效率呢？这是思想品德教师最值得思考的。

一、运用现代化教学手段，培养学生学习兴趣

在传统思想品德教学中，某些教师采取“照本宣科”、“填鸭式”的教学方式，教师只是看课本或教参读读、讲讲，把条条框框在黑板上写写，学生只是在课本上勾勾、画画、听听，把重要知识点在笔记本上抄抄，再死记硬背下来。对知识点的理解大多是抽象的、模糊的，很难真正搞清楚，现代教学手段的应用恰好弥补了这一不足。

帮助学生理解和识记。学生在学习品德过程中，观看有关学习内容的故事、案例的视频情景，比学生阅读故事、案例或者教师口头讲解更生动，更容易激发学生的学习动机。在教学中穿插幻灯投影，展现相关故事情景、教学重点等内容，真正做到“图文并茂”，让学生把图像、动画、声音相融合，把学生带入心旷神怡的境界。学生有身临其境的感觉，认为生动有趣，学习热情高涨，从而达到良好的效果，这一变化本身就能激发学生的兴趣。……